一、学科背景

    实验室所依托的安全技术及工程学科综合实力在全国高校相同学科中名列前茅，与国内相同的学科相比，具有多学科综合与交叉、基础研究和工程应用紧密结合的特色：

2003年，获安全技术及工程博士学位授予权，是该学科全国17个博士点之一，是过程工业安全领域第一个博士点；

2003年，南京工业大学安全工程教育中心（国家二级资质）；

2004年，南京工业大学安全评价中心（国家乙级安全评价资质）；

2004年，建筑环境与设备工程专业为校级特色专业；

2005年，安全工程本科专业被批准为江苏省第二批品牌专业建设点；

2006年，安全技术及工程学科被批准为“十一五”期间江苏省重点学科；

2007年，建筑环境与设备工程专业通过建设部高等教育专业评估；

2007年，矿业工程一级学科博士后科研流动站获准设站，是该一级学科第一个以安全技术及工程二级学科为主设立的博士后科研流动站；

2007年，江苏省城市与工业安全重点实验室获准立项建设；

2007年，安全工程专业被批准为第一批高等学校国家级特色专业建设点。

南京工业大学安全工程教育中心，近年来主要的培训项目有国家级安全评价师江苏地区继续教育以及资格鉴定培训，国家注册安全工程师培训，南京市危险化学品生产经营单位主要负责人和安全管理人员的安全培训，以及面向社会企事业单位的各种安全培训教育，每年培训人数约3000人。

实验室近年来承担了包括国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金重点项目等一大批国家级项目在内的科研项目，近五年科研到款达到2600余万元；获得国家级奖励2项、省部级奖励17项，发表论文650余篇，专利10项；出版学术专著12部、译著1部，培养的博士研究生中有1人获得江苏省优秀博士论文。

二、城市建设与安全工程实验教学中心的基本建设情况和特色

2.1 基本情况和条件

“城市建设与安全工程实验教学中心”是校级实验教学示范中心。城市建设与安全工程实验教学中心（以下简称实验中心）于2002年5月设立。实验中心下设五个二级实验室，分别为安全工程实验室、火灾科学与消防工程实验室、暖通实验室、建筑设备实训中心、模拟仿真实验室。实验中心设备总资产1080万元，教学使用面积2200多平方米。实验中心主要面向全校，承担着安全工程、消防工程、建筑设备与环境工程、市政工程、热能工程、土木工程、控制工程等7个专业的实验教学课程。共有104个实验、每年承担2000名本科学生的实验教学任务。此外，还承担全校的安全消防、建筑节能、安全工程专业、消防工程专业、建筑设备与环境工程专业的开放实验，以及校外的办学机构委托的实验等。每年实验时数达6.5万人时。中心有专职管理人员和实验技术人员11人，实验教学教师28人，其中教授和副教授57%，教师队伍中中青年教师占大部分，大都具有硕士学位。

中心拥有SDT Q600同步热分析仪、傅立叶红外光谱仪、液相色谱仪、红外热像仪、墙体保温性能检测装置、空气品质测定仪、可燃气体测爆仪、高温中温差热分析仪等一批精密仪器设备。中心还建有多功能风洞、爆炸模拟实验系统、空调综合实验台、人工环境实验系统、消防实验系统等大型实验装置。为城市建设与安全工程的实验教学和科技创新提供了强有力的学科基础支撑。

经过多年的建设实验中心已初步建成定位明确、特色鲜明的多层次实验教学平台。

2.2 中心建设的特色

2.2.1以培养学生的实践能力和创新能力为核心，构建完善的分层次实验教学新体系。

不断更新理念，以培养学生的实践能力和创新能力为核心，依托省重点实验室、省级重点学科建设，结合省部级教学成果、教材建设成果，构建了“加强基础、提倡创新、重在应用，多层次、多模块、开放性”的实验教学新体系，实现了四个结合——实验教学与理论教学相结合、实验内容与工程背景和科研成果相结合、购置设备与自制装置相结合、实验教学与科技活动相结合，优化教学资源。结合科研项目和工程应用项目，采取动态的方式，不断丰富中心的实验教学内容，同时以购买和自制设备相结合的方式完善实验室的硬件资源，一是自主开发了一批安全消防工程与土木工程相结合的教学内容；二是将科研课题中的实验内容加以提炼，开发了多项研究型的实验教学项目，三是自主设计制造了一系列综合设计型实验教学装置，为提高学生的综合素质、工程应用能力和科研能力提供了良好的条件。

2.2.2以行业背景为依托，完善人才培养模式，人才培养彰显行业特点。

以“厚基础、宽口径、强实践，高创新”为目标，培养适应国家需要的高素质实践创新人才。专业人才培养面向和服务于国家和地方经济建设和科技发展的主战场。

安全工程专业以工业安全为重点，同时并重消防安全、建筑安全；既突出安全技术专业知识的传授，又注重安全管理知识的灌输。教学计划符合2008-2010年高等学校安全工程学科教学指导委员会制订的《安全工程本科专业规范》要求，并为全国工程教育安全工程专业认证打好基础。

建筑环境与设备工程专业建设了校内生产实习基地。在生产实习过程中每名学生均承担诸如班组长、材料员、安全员、预算员、质检员、施工员等岗位，分组独立完成空调系统的制作和安装任务，并设置工程安装质量奖，极大地调动了学生的学习热情，反响热烈，有效提升了本专业学生的就业竞争能力。

2.2.3示范与辐射

城市建设与安全工程实验中心的实验教学设备先进，教学科研实力在江苏省内处于领先水平，已成为带领江苏省工业安全及建筑设备学科发展、为江苏经济建设直接服务的教学科研重要基地。近几年来，根据社会发展需求和学生自身发展要求，提出了以“学生实验能力和综合创新素质培养为核心”的实验教学指导思想，建立了符合培养目标和学生特点的实验课程体系和多层次、多模块、开放式的实验教学模式，并在实验室与教学队伍建设、教学内容、教材建设、教学方法和教学手段改进等方面进行了改革，已形成的实验教学体系及教学改革成果引起了很多兄弟单位的关注，接待了中国矿业大学、中国科学技术大学、中国地质大学、西南交通大学、华南理工大学、福州大学、中国计量学院、华东理工大学等近20所高校的参观和进修学习，将继续产生了良好的示范辐射作用。

南京工业大学城市建设与安全工程实验中心在重点实验室建设、省重点学科建设、省品牌特色专业建设方面成果丰富，南京理工大学、江苏大学、江苏工业学院、常州工程职业技术学院、南京城市职业技术学院等省内大部分高校经常来实验中心学习交流，将继续为我省课程教学改革和课程建设起到了良好的示范作用。

三、省级示范中心的建设理念

培养高素质创新人才是“示范中心”建设的出发点和落脚点，通过明确培养目标、加强校企合作，使南京工业大学“城市建设与安全工程实验教学中心”的实验教学在学生创新能力、实践能力培养方面走出一条新路。

在示范中心的建设中，树立“知识传授、能力培养、素质提高协调发展”的教育理念和“加强基础、提倡创新、重在应用”的实验教学观念。从教师到学生都必须确立知识培养和能力培养、理论教学和实验教学同等重要的思想，并通过实验室教学改革将能力培养的理念贯彻下去。

南京工业大学城市建设与安全实验教学中心是全校安全与建筑设备类相关专业教学和科研的基地，承担多学科多专业实验教学任务，实行统一管理，从而满足了涵盖安全与建筑设备类专业的全部基础实验需求以及学生开放、教师科研所需的基本实验条件。下阶段主要是加强统筹管理，进一步完善多学科、多专业、多课程服务的有效机制。建立学生创新导师制，更好引导学生创新应用研究。

四、省级示范中心基本建设内容

4.1 实验教学体系和内容

在总结前几年实验教学改革的经验上，从实验教学体系完善、实验教材建设、实习实训基地建设、综合实验能力提高、创新应用研究以及实验教学手段现代化等六个方面进行建设。

（1）完善“多层次、多模块”的实验教学新体系

结合中心运营体制的改革，针对各个专业的不同需求，提出完善的实验教学体系，将实践能力培养与理论教学放到同样重要的地位。

先进的实验教学体系设计中要注重知识的系统性和完整性，更要注重相关学科知识的横向渗透和交叉；要注重学习者的共性要求，更要注重其个体发展；要注重发挥教师的主导作用，更要注重发挥学生的主体作用，要注重本课程的完整性，更要注重适应相关专业的整体教学改革要求，设计多种模块，满足不同专业的需求，强化基础课程实验教学的功能。为此，我们在原有的基础上进一步完善四个模块的综合性的安全与建筑设备工程实验教学体系。

1）基础实验室

安全类实验

①危险物性实验室：a、闪点、燃点、熔点、沸点、爆发点、凝固点测定（增加台套）

                  b、氧指数

                  c、燃烧热（增加台套）

②燃烧性能实验室：

a、燃烧效率

b、建材烟密度

c、材料水平垂直燃烧

d、防火涂料防火性能

③消防实验室

a、防排烟试验

b、火灾报警与消防系统联动

c、火灾物证分析（新增项目）

④物质稳定性分析实验室

a、爆炸性物质感度测定：撞击感度、摩擦感度（新增项目）、火焰感度

b、热稳定性分析测试

⑤静电实验室

a、接地电阻

b、静电电压（新增项目）

c、静电场测定（新增项目）

⑥爆炸实验室

a、爆压测定

b、爆炸球

c、连通管道

建筑设备类实验

① 空调实验室

  热网水力工况测定实验

  建筑环境参数测量实验

  热泵性能测定实验

  空调机组的性能测试与变风量运行实验（增加台套）

  空气加热器性能测定实验

  表冷器性能测定实验

  工作区含尘浓度测定实验

② 通风实验室

  风机性能测定实验

  流体管道压力流速流量测定实验

  制冷设备拆装实验

  空气管网送风量的调试实验

  风口风速风量测定实验

  排风罩性能测定实验

  除尘器性能测定实验

  热水供暖系统测定实验

③ 热工实验室

  二氧化碳P-V-T关系测定实验（增加台套）

  气体定压比热实验

  颗粒状物质导热系数的测定（球体法）实验

  空气掠单管时平均换热系数的测定实验

  中温辐射黑度测定实验

  非稳态法测定材料导热系数实验

  燃气法向火焰传播速度实验（增加台套）

④ 锅炉实验室

   调节系统动态特性测定实验

  液位自动控制实验

  燃油锅炉性能测定实验

  燃烧器性能测定实验

  制冷压缩机性能测定

  燃气热值测定实验（增加台套）

  热电偶标定试验

⑤  水力学实验室

   能量方程实验（增加台套）

   动量方程实验（增加台套）

  文丘里及孔板流量计实验（增加台套）

  雷诺实验（增加台套）

2）开放实验室

3）计算机仿真实验室

①灾害与事故模拟

②重大危险性监控仿真实验平台（新增项目）

③建筑环境模拟实验平台（新增项目）

④建筑能耗运行模拟分析平台（新增项目）

4）大学生综合与创新基地

①结合课程设计、毕业设计、校级、省级、国家级的各类创新大赛，为学生提供设计、制造所必备的基本的、相对独立、相对集中的工作环境、条件和场所。

②大学生安全文化平台建设

a、办好全校性安全科技节

b、联合消防部队组织全校性大学生消防安全演练

c、全校公选课开设安全消防技术讲座

（2）加强实验教材建设

在已经出版了2本实验教材的基础上，通过实验教学改革实践，力争在2011年底前再出版实验教材3部。

（3）强化实训环节

加强建筑设备实习实训中心建设，通过与企业的合作，充分利用企业先进设备的优势和学校培养有能力人才结合起来，使实验中心延伸到校园外。到2011年底，至少与3家企业建成共建实验室或实验基地。

（4）进一步开展创新应用研究。

鼓励高年级学生参与老师科研工作，激发学生发明创造能力，并设立实验中心创新基金，为学生的创新研究提供保障。

（5）进一步推广实验手段现代化。

针对安全与建筑设备类课程理论性强、应用性突出的特点，目前有许多仿真软件具有强大的仿真功能，如MATLAB、Labwindows等，加强仿真软件的推广学习，使学生能自觉学习仿真软件的使用，促进理论知识的理解和消化是本学科实验教学现代化的有效途径之一。另一方面，结合实验室的开放管理，适时推出实验讲义的可视化、多媒体化是本中心的另一重点。

4.2 管理模式

在组织机构上，设置实验中心主任、各分实验室主任二级管理，做到分工明确、职责分明、高效有序；在管理制度上，进一步完善实验中心管理条例及其它相关规章制度，做到有章可依；在管理模式上，充分发挥网络在实验室管理中的作用，建立中心网页，将中心的日常管理转变为信息化平台，实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的网络化管理。建立和完善与开放、自主实验相对应的实验教学质量评估、监督新机制。

4.3 设备与环境

加快中心设备布局的调整，学校将从场地、经费等各个方面对中心予以大力支持。以加强基础、重视创新为目标，在现有实验中心的基础上，加大投入，力争在2011年前在环境设备方面全部符合“江苏省高等学校基础课实验教学示范中心”的要求。

4.4 实验队伍建设

通过培养、引进并举，加快实验教学与管理队伍建设，到2011年，中心应有实验技术人员12人，教师 36人。其中，正高9人，副高 14人，博士14人。另有实验管理人员2人（其中高级职称 1人 ），以适应“示范中心”建设要求。

目前中心实行理论主讲教师和实验教师共同承担实验教学任务的模式，在开放实验、综合实验、创新实验等环节均由教授、副教授牵头组成指导小组，研究实施细则，评估实验效果，我们将在此基础上制定相关制度，继续切实保障学术带头人或高水平教师投身到实验教学工作中去。

五、建设目标

    以江苏省高等学校基础课实验教学示范中心立项建设为契机，在原有校级“城市建设与安全工程实验教学中心”建设的基础上，通过制度建设、人才建设、机制建设、环境设施建设及教学体系、教学方法改革等措施，按照“厚基础，宽口径，强实践，高创新”目标，创建多层次、多模块的有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系。将南京工业大学“城市建设与安全工程实验教学中心”建设成开放共享、特色显著、具有国内先进水平、在江苏省高校中起示范作用的基础实验教学示范中心。